年“读中国，看世界”主题征文活动
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第九期投票作品展示01
静心聆听每一个声音
——读《静悄悄的革命》有感
禄丰县中村乡小学 王春龙
佐藤学教授所写的《静悄悄的革命》，佩服他做研究的毅力和执着，能够坚持访问学校、参观教室接近20年，可以称得上是真正的“付诸行动的研究者”。佐藤学教授在学习班中推行实现“活动的、合作的、反思的学习”；在学校里推行构建教师之间互教互学的“合作性同事”的关系；在学校和社区的联系方面推进由监护人参与授课的“参与学习”实践。
刚站在讲台上时，我满腔热情，一心想把所有学生都教好。上课时好想把所有相关知识都讲给他们听，想把所有的题型都呈现给他们，课后也布置很多作业，但是效果很不明显。其实教育是一件需要持之以恒，并使受教育者的身心都受到影响的事。这正如佐藤学先生指出的：“这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”看到这段话，我明白了书名的由来，同时也引起了想看这本书的兴趣。
在上课时，我喜欢让学生来回答问题，把课堂交给学生，让他们来发现知识。但是我一直很疑惑：遇到理解缓慢、说话声音轻的、说话模棱两可的学生，我是让他继续讲下去还是让他坐下。讲下去，其他学生就受不了，吵闹声会越来越大。坐下去，又怕这会使他越来越不敢发言。当我读到下面这段话的时候，看法有了很大改变，以至心情也豁然开朗。书中指出：“对清楚、明确的要求深信不疑的教师是不肯能理解学生那些踌躇不定的、没有把握的发言的价值的、是不可能理解孕育着微妙的、不确定的、模糊暧昧的思想、矛盾、冲突的复杂情感的价值的。”对于这一点我相当忽视。那些慢慢思考问题的、不善于用明确地语言来描述自己思想的学生，他们的回答不正是他们思考过程体现的体现吗？和积极发言的学生一样，他们同样非常优秀。而对于那些不假思索就断言的学生，我更应该告诉他们：“要思考后才发言。”
总是在办公室时听到有些教师说：我们的教室气氛总是死气沉沉的，学生缺乏表现能力。但是看看课后，没有一个班级是不活跃的。我们不要求看似“热热闹闹的课堂”，我们应该去追求“互相倾听的课堂”。在家访时，不少家长都会说，我的孩子在别人面前不说话的，但是回家就会把学校里的事情告诉我。为什么学生在课堂沉默寡言而在家里可以大胆言语？原因无非是孩子在家信赖自己的父母，父母愿意听孩子讲。那么我们课堂如果也能做到这样，还怕学生不积极、踊跃发言吗？
佐藤学教授说：互相倾听是相互学习的基础，教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要……倾听这一行为，是让学生成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的孩子。只爱自己说话而不倾听别人说话的人是不可能学得好的……
教师应该认真地听取每个学生的发言并作出积极的回应，应该慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话，这样，学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。互相倾听是互相学习的基础。教师要自始至终地保持专心专意地、静下心来去倾听学生的声音，了解学生的需要，接纳学生的不同，理解孩子的语言。每个人都有自己的所思所想，学生也不例外。
学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，学会了与他人合作。学会倾听，会使我们的课堂教学更优化、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。
佐藤学先生的《静悄悄的革命》其中的很多内容使我的心久久不能平静，时常问自己教育到底是什么，我如何理解它，这本书似指明灯给了我指示，此书值得我在整个教育生涯里慢慢咀嚼。
02
常读常新的传世经典
——读《毛泽东诗词鉴赏》有感
昌宁县第一示范小学 禹艳芬
床头放着的这本《毛泽东诗词鉴赏》，已经被翻阅得有些旧了，这是我随时翻阅的一本可与古诗词媲美的传世好书。
当我们这代人出世之时，当代中国最伟大的政治家、革命家、新中国的缔造者——毛泽东已经去世。但非常幸运的是，还在学生时代，我们的教材里就有毛泽东的诗词《沁园春·雪》，毛泽东的这首词写于年2月，当时毛泽东和中央红军正准备东征山西。毛泽东住在陕西清涧县袁家沟，时值大雪，毛泽东散步到村外，有感而发。九年后的年，毛泽东同志赴重庆与蒋介石谈判，“索句渝州叶正黄，落花时节读华章”，毛泽东将这首诗词手抄给柳亚子先生，发表在当时的《新华日报》上。诗词一经发表，就在当时的国统区引起了轰动效应。这首词上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”，诗人写北国的雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。紧接头又写了“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”虽是虚景，却与前十句写眼前的实景形成对比，想象雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则显得娇艳。把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。赞美的激情溢于言表。下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。
学习《沁园春·雪》，使我认识到了毛泽东同志不仅是伟大的政治家，同时还是一位伟大的诗人、词人。从读书时代开始，我就喜爱上了毛泽东诗词。
我经常背诵阅读的另一首毛泽东诗词《七律·长征》，写于年，八句四联，第每句7字，全诗合计才有短短的56个字，表现出了伟大的，举世无双的中国工农红军二万五千里长征。形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
4年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在5年10月到达陕北革命根据地。
我之所以喜欢《七律·长征》，还有一层更重要的原因，诗中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”所描写的正是当年中国工农红军所走过的云南。红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。我是一个在云南大山里长大的人，从小对大山有着特殊的感情，当我得知当年中国工农红军在毛泽东的率领下，甩掉了后面围追堵截的国民党军队，走过了云南的山山水水，巧渡了金沙江，我的心情是那样的激动。当我在工作中遇到困难的时候，耳边就会响起这两句浪漫的诗句，激励着我克服困难努力工作。
习近平总书记在畅谈实现中华民族伟大复兴的中国梦时，曾经引用过两句毛泽东诗词，用“雄关漫道真如铁”来描述中国上百年的艰难奋斗，用“人间正道是沧桑”来展现民族振兴的壮阔现实，令人心潮澎湃。
今天，全国人民在习总书记的带领下，正在进行着一场新的“长征”，伟大事业需要伟大精神。习近平总书记指出，实现中国梦，必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。
翻阅毛泽东诗词，许多激动人心的句子不断映入眼帘：“看万山红遍”“寥廓江天万里霜”“万木霜天红烂漫”“极目楚天舒”“千里冰封，万里雪飘”“鲲鹏展翅九万里”，他视通万里，总是把自然场景写得壮阔无边。“阅尽人间春色”“往事越千年”“一从大地起风雷”“子在川上曰：逝者如斯夫”，他思接千载。纵贯古今，具有历史的厚重感和穿越感。“今日向何方”“装点此关山，今朝更好看”“今日长缨在手，何时缚住苍龙”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“数风流人物，还看今朝”“一万年太久，只争朝夕”，显示出毛泽东奋发有为、抢抓机遇的顽强意志和迫切心理。
毛泽东的诗词是一本说不尽读不完的书，在当今的时代依然有着非常现实的意义，是一本常读常新、常悟常新的传世经典。工作学习之余，我会随时不断地继续阅读、品味的。
03
阅读助我成长
保山市隆阳区瓦马民族中学王子平
阅读是绳，升起饱满的帆；阅读是帆，推动希望的船；阅读是船，飘荡理想的海；阅读是海，托起光明的阳；阅读是阳，照亮前进的路。
——题记
01引言
时光荏苒，我从教已有十余年，从刚入教师队伍读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、莫尔盖恩·唐纳森的《给新教师的忠告》、肖川的《教育的理想与信念》和万玮的《班主任兵法》，到现在读的托德·威特克尔的《优秀教师一定要知道的14件事》、吴非的《不跪着教书》、周勇的《大师的教书生活》、刘良华的《教师专业成长——刘良华教育讲演录》等等，书是人类的朋友，是人类进步的阶梯。阅读一直是我每日必做之事，一日不读便食之无味，难以入眠，就这样阅读一直陪伴着我，助力我成长。一本本书籍，一次次的研读，都让我收获颇丰，让我更新教育教学理念，掌握各种新进的教育教学方法和技能，从教书育人的菜鸟变成现在市级骨干教师和区级学科带头人，真正成为一名学生爱戴，家长放心和称赞的好老师，是阅读给了我成长的阶梯！
02扬帆出海
新起点，升起饱满的帆，准备扬帆出海。望着晚霞，回想昔日，时间回到我刚刚被派往保山市隆阳区最偏远的瓦马乡瓦马民族中学任教。踏上客车，我心里忐忑不安，积于心中，无法言表。伴随秋风瑟瑟，客车在蜿蜒的沙瓦路上缓慢爬行，车轮与块块凸起的石块摩擦着，车身由此跌宕起伏，乘客也随之不停地起伏，我的肚子五味杂陈，时而一股刺鼻之味上升至喉咙，几经压制，终抵不住近乎五小时的颠簸，便“一泻千里”。进入瓦马乡后，透过车窗，我看见群山莽莽，绿树葱葱，稀疏的几户人家，零散的坐落于山间隐秘的几处山坳中。到车站后，我踉踉跄跄地拉上行李往学校赶，一路问着终于到了学校门口，接待的老师帮我提拿行李，顿时一股暖流流入心田。然而，到住处时，我又顿时傻眼了，一座破旧的二层土垛瓦房，一面墙上醒目地写着“此处危房，严禁逗留”，心彻底掉入无底冰窟窿里。安顿妥当，随便吃了几口饭后，天已经黑了，躺在床上，遐想连篇，我该何去何从啊？渐渐睡了过去……
第二天，我被嘹亮的起床号叫醒，接着是学生跑步的声音。匆匆洗漱后，我一个人漫无目的地四处游走，迎面不时有学生问好：“老师您好”，“你好或你们好”，我礼貌地答道。游逛校园一周，我发现学校坐落在山坳里，四周都是大山，校园里的田径场只是稍微平坦的沙石地，四周空荡，无围墙挡堵，矮小的校门犹如虚设，两块绿化地长满了杂草，厕所后面的小路旁还有两座坟矗立着……
万念俱灰的我转身回到宿舍，躺倒在床上，望着头顶泛黄的塑料布，一阵风吹过，碎小的沙石落在上面，窸窸窣窣地作响。突然，耳边响起肖川在《教育的理想与信念》中说的：“教师在一个人成长历程中的重要性几乎是不言而喻的。假如一个人在他的学生时代曾经遇到过一个好老师，那么，他即使用权坏，也一定有限；相反，假如一个人在他的学生时代不曾遇到过一个好老师，那他的存在对于社会就可能是一个巨大的危险。”教育教学事业是良心事业，千淘万漉虽辛苦，我要用心去经营和维护，一定能吹尽狂沙始到金。同时我想起了自己父母劳碌的身影，他们已经鬓角斑白却依然辛勤劳作，我的双眼顿时湿润啦……再想想孩子们纯真的笑脸，那一声声清甜地问好，我拿起书本走向教室……
03乘船踏浪
新顿悟，推动希望的船，故将乘船踏浪。走上讲台，我成了一名“娃娃王”，变成了“领头羊”。初来乍到的我，常常被仙人球般的孩子们扎得满身是刺，伤痕累累。面对天真无邪的孩子们，我伤的同时快乐着。几度春秋，回首往事，历历在目，倍感欣慰。
一件往事犹如昨日刚发生：那是年11月5日下午第二节课，我神采飞扬地讲授着新课，同学们聚精会神地听着，时而随声附和着，课堂很是活跃。突然，我瞥见角落的刘雪燕趴在了桌子上，全然不顾我所讲，安然睡着。我心里慢慢升起了无名之火，立刻喊到：“刘雪燕”，这一声呐喊，划破了教室宣泄，顿时安静了下来，孩子们齐刷刷地看向了刘雪燕。此时，刘雪燕微颤着站了起来，等待着我的狂风暴雨地袭击。“你怎么啦？大家都在全神贯注地听课，而你却趴在桌子上睡觉，真是不像话。你本身成绩就差，就应该比别人更努力，更用心才对，怎么能破罐子破摔呢？真是让我心塞。”“老师，我……”“你不用说了，坐下吧，以后注意就行了。”我继续上课，完成自己制定的这堂课的教学任务。
随着时间的推移，很快我就把这件事忘记了。经过几次测验后，刘雪燕成绩比以往差了很多，回想课堂，发现她不再听讲，也不回答问题，人也变得沉默寡言了，不再是以前那个开心快乐，活泼可爱的女孩了。经过多次交流，她对于我们的谈话，都是“嗯”“哦”“是啦”等简单答语。面对她让我措手不及，无从下手，只好求助莫尔盖恩·唐纳森老师的《给新教师的忠告》，书中说：“我们要坦白地交流教学的痛苦和快乐，我们要说出自己的观点和所遭受的挫折，勇于承认自己的过错，并接受大家给出的支持和建议以及批评。”于是我明白：万事皆有因，老师要静下心来，蹲下或俯下身子，听孩子们诉说，让孩子知道你是爱他们的，和孩子做朋友，这样孩子才喜欢你，才能做好教育。我立刻借兵探究其原因，听班委以及她的好朋友说，最后听刘雪燕说。随着不断深入地挖掘，事情缘由渐渐浮出水面：那天刘雪燕趴在桌子上是因为她生病了，害怕耽误课医院看病，硬撑着上课，后面实在疼地厉害，不得已趴在了桌子上。天啊！是我错怪了刘雪燕，是我错了。
第二天的数学课，我改上了班会课。在会上，我首先向刘雪燕同学真诚地道歉，并请求其原谅以及宣读了自我检讨书。
自我检讨书
年11月5日下午第二节课上，我因刘雪燕同学趴在桌子上就误认为其睡觉，现经调查是刘雪燕同学生病不舒服，还坚持上课。经自我检讨后，我有以下错误：
一、未经调查，仅凭主观现象便做出了判断，从而误判刘雪燕同学睡觉；
二、在事情发生后，未给刘雪燕同学解释的机会，致使误会加深，错误加重；
三、解决问题未及时，致使此事拖延了很长的时间，从而造成刘雪燕同学成绩下滑；
四、未及时与班委和其他同学沟通，导致问题的进一步加剧。
针对上述问题，我进行深刻自我检讨，以后我将多听、多观察、多调查、多思考、多沟通、多批评和自我批评，及时有效地解决我们班所有成员的问题，让我们携手共创和谐美好的大家庭！
检讨人：王子平
年12月6日
我将检讨书贴在了班级交流墙上，时刻警醒我自己。自此以后，墙上出现了很多检讨书、感谢信、批评书等等，孩子和我身上的问题在逐渐被发现，然后及时得到了纠正。望着、望着……我们都笑了！
04艳丽的花儿
新思想，飘荡理想的海，畅游知识海洋。身为初中班主任的我，伫立在教室中，放眼望去，一面墙上贴满了奖状。望着一张张奖状，一幅幅画面浮现在眼前，如一朵朵盛开的花儿，芳香美丽。突然，我停留在一张奖状面前：那是一张队列队形广播操比赛的奖状，是一朵历经风霜，饱受折磨地开得最艳的花儿。
年9月，我走上了讲台，成了一名特岗教师。由于学校地处山区，教师极度稀缺，我有幸当上了一个班的班主任。刚走出校门的我，面对一群活波可爱却又调皮的孩子让我这个“菜鸟”老师确实焦头烂额，“调皮鬼”个个都有难缠的一手，加上我没有班级管理经验，我心里更加没有底。
李立明是全班有名的“话王”，只要老师在课堂上不注意，他便打开话匣子，口若悬河地大说特说，总有说不完的话。有时在课堂上传纸条，若没被老师抓到“证据”，他总是矢口否认，真是一个“铁齿铜牙”的顽固分子。
王芸丽经常不交作业，每次老师检查作业上交情况，不交的她都有份，当问她：“为什么不交作业？”时，她总是振振有词的说“我的作业本被组长弄丢了，不怪我，我还没有找她赔呢。”或“我的作业本没有带来。”……她总有“理由”。
张碧刚身强力壮，性格暴烈，听小学老师讲：他因和人吵架，老师批评他时，还和老师顶嘴吵架，时常打架，被学校多次请回家反省。有他在的地方就会鸡犬不宁，很多老师都向我反映：课堂上他太吵了，弄得我们无法正常教学，你要管理一下他。
这样的“调皮鬼”很多，每个都是浑身长刺的“仙人掌”。刚开始，刺得我这个“菜鸟”天天往教室和宿舍跑，忙得焦头烂额，筋疲力尽，但问题还是层出不穷，让我应接不暇，真是“葫芦瓢按下这头翘起那头”。
两个月后，学校通知12月底召开冬季运动会，我让学生积极训练，争取为班级增光添彩。然而，报名参赛的人寥寥无几，我虽然早就预料到，但心里依然空荡荡的，感到自己带班太差了。然而，更糟糕的是：多数学生没有练过队列队形，广播操虽教过，但还有很多同学不会做。面对这样的情况，我只有“鸭子赶上架”硬上了。每天的傍晚，我带领学生训练，一个动作一个动作的教，又一个一个的练。刚开始，那些“调皮鬼”一点儿的不配合，甚至和你唱反调。直到有一天，我由于感冒和上课后不停地训练，整天都大喊大叫，嗓子一时间变哑了，严重时竟然讲不出话来，那些“调皮鬼”变成了“乖乖娃”，上课不再吵闹，并积极配合训练。一个“调皮鬼”还给我买了感冒药和润喉片，我顿时眼角热泉涌动，多听话的孩子啊！
年12月底，学校如期举行了冬季运动会，我们班师生拧成一股绳，我和没有比赛的同学积极为比赛的同学准备好比赛用的鞋子等东西，并做好后勤服务，为他们呐喊加油，参加比赛的同学鼓足气勇于拼搏，每个人脸上都绽开着绚丽无比的花朵，很美！我看在眼里，喜在心头。
运动会上，我们班齐心协力，一举拿下队列队形广播操比赛的第一名，望着那张奖状，我的眼泪流了下来……
运动会结束了，几天里，我们班纪律有了翻天覆地地改变，课任教师都反映现在上课很好上，我听了心里很高兴，心里却在犯嘀咕：孩子们是不是运动会玩得太累了，体力还没用恢复，所以安静一段时间。但是，以后发生的事让我彻底改变了对学生的看法。
李立明上课不再讲话，也不传纸条，认认真真地听课，成绩也有所上进。王芸丽每天都是第一个到校的，作业也做得格外认真，还经常追着老师问问题。张碧刚当上了体育委员，把我们班体育带领的很好，对班上的弱小同学格外爱护，时常帮助老师拿东西和提重物，每一个同学和老师都喜欢他。……
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》说：“每个学生都是无价之宝，都是可以被塑造的、完整的、独立的、应当被尊重的个体”，加上万玮的《班主任兵法》让我明白：学生如花丛中的花儿，是良莠不齐的，有些花儿还有刺，我们因将刺修剪或顺势诱导，这样花才开得艳丽有个性。于是，我心喜如花开：走进花丛，虽会偶尔受伤，可那芳香，那艳丽，会让我陶醉，让我痴迷；走进花园，俯身靠近花儿，我发现，那些花儿，真美！
啊，那些耀眼的奖状，那些艳丽的花儿，是我奋力向前的学生们，真美！
05迎阳奋进
新气象，托起光明的阳，大步迎阳奋进。阅读吸取知识，获取动力让我在教育教学路上一直坚持着，一直努力着，不断大步向前迈进。同时我和孩子们都在成长，也见证了学校的发展：短短几年的时间里，浇筑校园地面一千多平米，修建校园挡墙，挖沟筑渠，从而不再出现洪水堵路，淤泥挡道的现象。还建造了高大且宽敞的校门、三层学生食堂、四层的学生宿舍和五层的综合楼以及三层的教师宿舍，学生不再四处游走吃饭，住进了带洗漱台和卫生间的新宿舍，用上了先进的教学设备仪器，做起了规范完整的各种实验，我们几个“困难户”教师也住进了新宿舍，有了自己的新天地。我感受到了党和各级政府对师生生活、学习和工作无微不至的关怀。同时，还修建了体育设施和安装监控以及很多花坛等等，在党员校长带领下，购进一些绿化树苗，我们教师与学生共同搬运肥沃的山土入花坛，然后挖坑种下树苗，播种下花种。如今的校园鸟语花香，树下书声琅琅，师生们一起劳作，一起学习，一起生活，身为瓦中人，我们格外自豪！党跃长空绘蓝图，民立山村践真章。呕心沥血终不悔，我用真情创明天。
06勇创辉煌
新征程，志同道合同行，照亮前进的路。感谢写出教师发展和成长类好书的大师们，是您们指明了我的教育路，让我坚定信念，与大师们一起勇创教育辉煌。我将我时时刻刻铭记自己作为一名共产党员，一名人民教师的职责，教师是人类灵魂的工程师，是思想文明的传播者，肩负着教书育人传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。要做到全心全意为学生服务，为学生谋发展，为学生谋幸福。潜心修学，淡泊金钱，清廉执教，满腔热忱地对待教育事业，将爱的种子种进每一位学生心里，让其开花结果。我时刻准备着，为党的事业奉献自己微薄的力量。我将以优秀教师为榜样，坚定理想与信念，不断向其请教和探讨，更新自我的教育教学观念，并践行深化理解，不停地学习，再学习，努力去探索，去追寻，时刻做到捧着一颗心来，不带半根草去，让情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。我愿意为党的教育事业，孜孜不倦，刻苦钻研，为实现社会主义国家的繁荣富强和维护广大人民群众的根本利益而奋斗不息！我坚信了自己的教育路，坚定了信心，将勇往直前地奋进，终身学习。每天向前走一步，学一小点儿，掌握好它，慢慢就能日积月累，收获很多。不断追寻摸索，宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来，吾将上下而求索。学习脚步不止，进步就不停，铁杵磨成针！我的教育教学路有书籍相伴，阅读为乐，有各位大师和优秀同伴的陪伴将且行且远！
04
教育蕴含着无限可能
——读《第56号教室的奇迹》有感
永平县龙街镇中心完小 丁国英
自从年11月份结识了江苏省扬州市维扬实验小学的卞国湘老师后，在卞老师的帮助与指引下，我和我的学生就踏上了整本书阅读之旅。在这期间，我也有幸阅读到了?草房子??小王子?《第56号教室的奇迹》?不老泉??我的妈妈是精灵?等优秀的中外儿童文学作品。其中，最让我感动，最令我回味无穷的是《第56号教室的奇迹》这本书。
这本书讲的是一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。作者雷夫?艾斯奎斯的着眼点不在“成功”,而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度……
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
惊讶是因为我从这本来自大洋彼岸、以前从未知晓的教师的书中，竟然读到那么多熟悉的东西。一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道，雷夫?艾斯奎斯老师在校园中遇到的种种，和我遇的差不多;他在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师;而他对教育的理解，对教育价值观的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证……
为了课堂纪律，为了应试教育，许多老师使用的是立“下马威”,并佐之以“小红花”的激励，“逻辑后果”的制约等措施。其实在无形中降低了孩子的水准。许多家长苦恼于孩子不肯主动学习，他们在挖空心思地想怎样又“拉”又“打”，能促使孩子自觉地学习，以应对那无穷的考试。
雷夫?艾斯奎斯在书中讲到了品格教育的六个阶段，他细致地描写了每一个阶段的目标、做法、结果，同时也不断地提出“我们还可以做得更好”。就是在这种信念的支持下，雷夫?艾斯奎斯老师带着自己的学生走到了第六阶段。原来基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本!是我们父母、老师由于没有认识到教育的根本，反而阻碍了孩子的发展，要知道孩子原本就是可以做到的。
回首自己从事了近20年的教书生涯中，也断了不少冤假错案。记得那天下午第一节课，我像往常一样提前10分钟进教室，环视了一圈，班里一切都好，卫生打扫得也不错，只是黑板一角有几个字没有擦去，我凑近一看，也吓了一跳——“小草相奸”这四个字显得格外刺眼。我顿时火冒三丈，当场就厉声喝到:“是谁写的?给我站出来!”教室里鸦雀无声。“是谁第一个到的教室?”我继续喝道。等了好长一会儿，终于有一只小手慢悠悠地举了起来。我一个箭步奔向那个同学，像老鹰捉小鸡似的把她提到教室外面，“你写的?”“不是我。”“还不承认!”“真的不是我。”“还不老实，面壁思过!”我想这下她应该承认了吧。没想到这位同学面对教室后面的墙壁站了近10分钟还是没有承认。眼看就要上课了，我也只好放她进教室。此事就当这样不了了之。过了两个星期，我布置班里的同学写?老师，我想对你说?这样一篇作文时，那个被我惩罚的学生在文中陈述自己受冤枉的痛苦。我读完后才明白，原来自己真的错判了。于是当着全班同学的面向这位同学道歉，并希望做错事的那个同学能够主动承认错误。时间不知不觉又过了一个星期，就在某一天吃早餐时，“妈妈，我跟你说件事儿，你不许惩罚我。”“儿子,你说吧。”“黑板上的‘小草相奸’这四个字是我写的,不是小静写的。那天……”听了儿子战战兢兢的陈述，我似乎被什么东西当头一棒，因为我对学生的不信任，导致让学生蒙受不白之冤，也正是我的不公平，也许会被学生看不起。这些年，我也从孩子嘴里听到最不公平、最不合逻辑的处罚:因班里某个学生犯错，班主任绞尽脑汁去审无果，于是全班同学集体受惩。孩子们默默接受了惩罚，但私底下却是恨死了老师的不公。
我们都有一个教室，在这个教室里每天都上演着不同的故事，如果我们能够像雷夫?艾斯奎斯老师一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室。
阅读中更多的是感动。我总是不由自主地发出轻轻叹息:“教师原来可以这样当，原来可以做得这样好!”
看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫?艾斯奎斯老师，他和第56号教室五年级学生们挤在一个非常狭小的空间里，尽情地享受莎士比亚、代数以及摇滚乐带来的乐趣，并抽空带着他们四处旅行。正因为他是个在教育中总能找准目标，从不偏离跑道的人，也正因为他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。
教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然，其所收获的成就感也是其他任何职业所无法达到的。雷夫?艾斯奎斯老师的出现，让千千万万抱怨教育的老师看到了一种不可思议的可能性，即使我们无法像雷夫?艾斯奎斯老师这样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。
05美好人生书香造就
禄丰县城南小学 李培芬
我是一名小学语文教师，我很喜欢肖川的一句话：留一份闲适给自己，享受生命的从容与韵律；留一份闲适给自己，聆听心灵的悸动和低语。在我的人生路上，正是以这种心境进行执着的探索，我相信，“心恋书香，才是人生”。因此，读书成为了我生命中不可缺少的一部分，繁忙的工作之余，一卷在手的日子最让我感到充实和愉悦。我经常会翻阅一本本好书，让自己在一份难得的宁静中去书里解读关于生活、关于情感、关于人生的文字。在浩瀚无边的书海里享受快乐，在广阔无际的知识里书写着人生，有时，我会被书中的人物打动，静静地流泪。有时，我也会为书中的故事情节微笑，这笑也应该是甜的，因为那是我久蓄于心的一份无法表达的秘密。
我常想，一个女人可以不漂亮，也可以不一定多有气质，但一定要有文化，有修养。文化和修养哪里来，靠的就是读书。古人说“书中自有颜如玉”，我说“书中自有智慧屋”。莎士比亚曾说：“书籍是人类的营养品，生活里没有书籍就好像世界上没有了阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”歌德也曾说过：“读一本好书就是与高尚的人谈话。”是的，走进书海，可以借罗贯中的目光领略《西游记》中光怪陆离的奇异世界；可以借李白之笔去描绘那“飞流直下三千尺”的瀑布奇观；可以感悟那“落红不是无情物”的精神；可以走进蒙蒙细雨中去感受那种浪漫无羁的情调；可以明白蓝天中白云的飘逸；还可以感受到“慕然回首，那人却在灯火阑珊处”的意境……
对于一名教师而言，读书就是听课、备课，读书就是教研、科研，读书就是充电、提升。读《走进新课程》让我更新观念，学到了许多新的教学方法。读《爱的教育》我感受到了没有爱就没有教育，读《给教师的建议》让我走进了学生的心田。读《幸福女人不抱怨》让我心胸宽广，心态平和。
也许是职业的关系，我一直认为，一个家庭中如果没有书籍，就等于一间房子没有了窗子。正因为如此，从参加工作到现在，27年的时间，搬了好几次家，许多旧家具都扔了，但我一直舍不得扔的就是书，我还特意设置了一间书房，打开书柜，上师范时用过的许多书都还保存得很好。除此之外，书柜里还放着各种各样的书籍，有杂志、小说、散文、诗歌等。闲暇的时候，我偶尔还会写点散文、日记，记录下自己的心情和生活轨迹。读书写作，已成为我生活中的一部分。是书籍让我汲取了快乐。我也把这种快乐带给了我的学生，带给了我的家人。可能是受了我的影响，女儿和我一样，也很爱读书，小时候爱读小人书，爱读小红帽的故事、安徒生的童话，现在，她看的书已经涉及各领域了，有时，还会和她爸爸争论一些地理和历史问题，还会争得面红耳赤，因为女儿酷爱读书，我也为女儿买了一个书柜，书柜里的书目涉及的领域很广。现在，女儿已参加工作了，虽然工作任务繁重，时间也很紧，但一有时间，她就会在她自己的书柜中找到她喜欢的书。在女儿的书柜里，幼儿园到小学、中学、高中的课本都还保存得很完好，大学毕业时，很多生活用品她都赠送给学弟学妹了，唯有书，打包成几大箱快递从外省邮递了回来，她的书柜里也有好多其它读物，可能从小喜欢读书的缘故，女儿的写作水平还算不错，从小学四年级开始，除了在学校自编的刊物上发表过作文，先后还在《学生新报》《蜜蜂报》等报纸上发表过文章，上大学后，也有多篇论文发表。
每当空闲的日子，我们一家三口都会找出各自喜欢的书籍来看，有时还会为书中的某个问题讨论一番，读书，让我的家庭生活过得开心、充实，在以后的生活中，我和我的家人一定还会从书中获得更多的快乐。
书香家庭，造就和谐家庭！书香人生，造就美好未来！
06
我的阅读故事
——秋的感悟
会泽县驰宏小学 龙利仙
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”恼人的秋，凄凄冷冷，总是那么晦暗，淅淅沥沥，细如牛毛的小雨下个不停，让人心绪都快要发霉了，随手提起一本书来，不觉又把目光停驻在这一页。
长恨古人的悲秋情结，本应是惯看瓜果累累，五谷丰登之爽秋，领略“晴空一鹤排云上”的诗情与豪迈，却怎地走进这般凄冷雨寂寥，也许是古人更喜欢体验“雁阵惊寒”般的秋意吧，但此时，无论是眼前的秋景还是心中的情思，也都妥妥帖帖地被代入清冷与寂寥了……
遥想写下此阙名篇的李清照，早已不是不食人间烟火的女神或萝莉，词中流露的愁滋味也不是“为赋新词强说愁”。而是多了岁月的积淀，饱经沧桑后的朴素与真切。
遥看花楼西畔，独自凭栏，是一位安静的中年女子。举目处，漫天昏冥，阴霾不散，梧桐细雨，点点滴滴，望穿秋水，且目内空无一物。此时心绪，犹如香案散发的游丝，无边无际，总是没有着落，眼前的光景，身处所境，正是“凄凄惨惨戚戚”。
人生之幸，莫过于得一知己。如苏轼之于王弗，三毛之于荷西，杨绛之于钱钟书……李清照之幸，是有知己赵明诚。从相识到相知，从相知到相处，那欢娱的年月里，曾一起醉心收藏金石史书，相濡以沫，心有灵犀的爱人，把生活过的高雅而富有情趣，真爱不需要任何的誓言，一万年太久，只争朝夕。共同的志趣，造就别样的生活，无数个午后，趁着日光丰盛，拿出珍贵字画品评，灶间烧上一壶好茶，猜谜比赛，一个儒雅睿智，一个机敏俏皮，一方庭院总是充斥着欢声笑语。
即使是别离，熬不住相思，赋一阕“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”虽然，在那时，她亦没有收到鸿雁锦书，但至少，他活着,此时的相思也是一种享受，虽有忧愁，但更像是小新娘般的娇嗔，或是多了几分淑女与优雅。而现在，人到中年，此生挚爱已成天人两隔，良朋知己不在，所有的欢愉，续再续，再难续……只能“守着窗”，看“满地黄花堆积”，独自怎生得黑？深情仍在，但二十八载的相处，却成回忆。昔日山盟随人去，明朝海角空自游。任多美的红尘相遇，许下白头，终抵不过这样荒诞的结局。浮生散场，剩下千山暮雪，谁共渺万里层云？只影向谁去？
山川已暮，风华已老，站在人生之秋，一切美好的过往，皆随岁月凋残，如今孑然一身，如何走完孑然一生？也许只能在红尘最深的凝望里，痴痴地守着曾经那些美好。没有了你，山河太阳星星都显得多余。
酒，也许是此时最好的陪伴了，一杯接一杯，可是啊，饮再多的酒，也无法消除此时内心的思绪之寒，宁愿抛弃所有的情思慵懒的暗自宿醉，但是，酒入愁肠，一半化作相思的苦恨，另一半则酿成颓废的泪水，痛从心来，忍不住的是心如刀绞。
“这次第，怎一个愁字了得？”“今朝看月浑相似，安得情怀似昔时”，在这满目皆秋的时节，也许这才是李清照此时内心的写照吧！没有谁知道她的内心经历了怎样的绝望，更没有谁能真正体会她此时的孤独，诗句总是属于天才般的诗人，但是事诗情诗景却可以留在每一个读者的心间，扣动每一位读者的心弦，听闻醉心诗词文学的学者，每读一本诗书，总像旧梦一场，惆怅满腹，为故人欢笑流泪，而此刻的我，手捧着书，且学一下各位前辈的样子，叹这该死的秋了。
07
悠悠岁月款款书香
富源县大河镇中心学校 彭洁
书！是人类进步的阶梯，是人类的精神食粮！
师范毕业时，在村里学校当一名小学数学老师，刚刚参加工作的我，自认为是学了很多知识的人，可在教学工作中，却时时碰壁，难以得心应手，教学效果不尽如人意。后来我征订了《小学数学教师》《课程教材教学研究》等专业杂志来看。从中学习新的教学理念，学习优秀的教学方法，借鉴好的教学经验，在不断的努力中，便成为了学校学科带头人。我上的第一节公开示范课，便是来源于专业书刊给我的启示和力量。那是小学六年级的一节数学活动课，是在学生学习了圆的周长和面积的知识后，利用活动的形式把所学知识运用于生活当中。在当时传统教学方式比较流行的情况下，我进行了大胆创新，放手让学生自主、自由的发挥，让学生按自己的意愿自行设计一个椭圆形运动场跑道，并根据喜欢的样子画出效果图，要求在设计过程中利用所学知识，解决实际问题。课堂上充分体现了学生的自主性，把课堂真正还给了学生。课后听课教师给出了好评，并在全镇范围内进行推广。感谢书刊，它让我提升了教师专业水平，它让我在工作中感到幸福！
在闲暇之余，我更喜欢读一些文学类书籍，有一次，我无意间读到了《人间词话》这本书。大学者王国维先生认为读书有三重境界：第一境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”就是读书时死记硬背，咬文嚼字。第二境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”就是能对知识变通运用，辩证思考。第三境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”就是要对知识理解得深入浅出，知行合一。反思我的读书，却是这境界之外的读，走马观花的读，不求甚解的读。
我读的第一本文学类书籍是白落梅写的《你若安好，便是晴天：林徽因传》。当时我也没用太多的心，顺手翻了几页，大概的了解了林徽因出生时的家庭情况就放下了。在王国维先生读书境界的影响下，我又从书柜里找出来读。从林徽因幼小的聪明伶俐读到少女时的落落大方，便给我留下了深刻的印象，我就喜欢上了林徽因，想尽快知道她优雅美丽的一生。便把包里的太阳伞换成了书，随身携带，用心的看完了。在这本书里我看到了林徽因至高至极的美。白落梅是这样形容林徽因：“她走过的地方，有一树一树的花开，她呢喃的梁间，还留着余温犹存的梦。”优美至极的文字勾勒出一个绝世美人。从书中我体会到了“腹有诗书气自华”的内涵，从书中我感受到了林徽因的美在于气质，在于才学，在于涵养，在于灵魂。
后来我又读了诗人、散文作家随园散人写的《半生烟雨，半世落花：李清照传》。在李清照诗情画意的前半生里，从“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中我体会到她尽兴游玩的快乐。从“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”中我看到她的俏皮娇羞模样。从“绛绡缕薄冰肌莹，雪腻酥香。笑语檀郎，今夜纱厨枕簟凉。”中我理解到伉俪情深，新婚燕尔，你侬我侬的幸福生活。光鲜亮丽的前半生，她是活泼，欢快、美丽的。在李清照颠沛流离的后半生里，从“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”中我体会到了相思之美。从“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”我看到了相思之苦。从“生当作人杰，死亦为鬼雄”中我理解到了慷慨浩然的英雄气魄。她的后半生是坚强、勇敢，豪放的。从书里我知道她敢爱敢恨，佩服她既有巾帼之贤淑，又有男儿之豪迈。
悠悠岁月，款款书香。一本书，一杯清茶，细细品味。时而低眉深思，时而仰头畅想，时而忧伤，时而快乐。依窗读云，凭栏听雨。温馨宁静，沉醉其中，常常留恋忘返！
读书，让我在工作中取得成绩，让我的生活丰富多彩，让我的灵魂有了香味。书中未必有黄金屋和颜如玉，但一定有一个更好的的自己，在人的气质里，藏着走过的路，爱过的人，读过的书。若有诗书藏于心，岁月从不败美人。
08
“残缺”也是一种美
——《边城》读后感
建水县第九中学 李双凤
年，我利用放假难得的空闲时间，和家人专门来了一次湘西之旅，我们先到湖南长沙韶山冲，参观了毛泽东故居，后又参观了有“世界地质公园”之称的张家界景区，最后到达了沈从文先生的故乡一凤凰古城。一路上，我们都在感慨：造物主把它对自然界美景的偏宠都给了湘西，给了那里的山，那里的水，也给你那里朴实可爱的人们，那些至今还沿袭着祖辈们留下的习俗，吟唱着欢迎远道而来的苗家阿哥、阿妹们都给我们留下了深深的印象。
参加培训，有幸拜读了沈从文先生的《边城》，让我倍感亲切。《边城》是沈从文先生在3年创作的中篇小说，我觉得沈从文先生本人就是一个传说，因为家庭的缘故，他接受教育的时间非常短，从半文盲到学者、教授，他本身需要付出更多的努力，他的精神值得我们学习，且他两次入围诺贝尔文学奖，可见沈先生的文学造诣非常高。我觉得读《边城》是一种享受，《边城》里的文字是鲜活的，处处是湿润、透明的湘西景色，处处显示淳朴赤诚的风土人情，可翠翠与傩送的爱情总会让人有种说不出来的忧伤。
《边城》所写的故事很简单，然而却极美：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城—茶峒，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总顺顺的二少爷傩送，从此种下情根。而傩送的哥哥天保也喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总的女儿也看上了傩送，王团总情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。而在傩送心里，他不要碾坊，宁愿要渡船，也就是想娶翠翠为妻，宁愿过穷苦的日子。在这种情况下，兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择，翠翠没有听见唱歌，翠翠的外公误错了意，一切造化弄人。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，他退出竞争，独自外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，于是他抛下翠翠远走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在暴风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来…
沈从文先生说“美丽总使人忧愁”。《边城》里的翠翠是美丽的，她单纯善良、不谙世事，对老船夫的感情真挚而感人，对傩送二老的感情朦胧却执着，可就是这样一个美丽的少女却始终不知道也没人告诉她，她应该要什么样的生活，什么样的幸福，最终只能在一片凄苦之中，孤独的守着祖父的渡船，等着不知归期的爱人。这里给我们的启示就是：如果爱一个人就要大声说出来，不要不敢表白错过一生。
老船夫也是善良的，他五十年如一日的守着一条渡船，不知把多少来来往往的人渡过了小溪，“他从不思索自己职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去”。他深爱着翠翠，他唯一的亲人便只是那个女孩，他总是在为孙女将来的生活而担忧，最后却还是在失望和遗憾中死去，就连撑了一辈子的渡船也被涨起的大水冲走了，这是何等的悲凉啊。
只有纯粹美好结局的世界是不存在的，实际上“残缺”也有一种别样美。虽然外公、翠翠、天保、傩送等人生性善良，为人正直，但真实世界中好人等到的不可能永远都只有好报。一个不圆满的人生才能算是“圆满”的人生，才是我们身边这个有爱、恨、情、仇、欢乐与泪水共存的真实的世界，因为真实，这些角色才会映入我们的生活中，让我们久久不能忘怀。
实际上《边城》也是沈从文先生“湘西世界”理想人生的集中代表，也体现了他的文学理想。作者在作品中构建的优美、健康、淳朴的人性，原始、纯洁、自然的风俗，主要是想构建一个理想的湘西世界。但是现实是残酷的，湘西世界如果一成不变，只能意味着永远的贫穷与落后，与现代社会不能接轨。在此意义上，沈从文笔下的“湘西世界”越是优美，越寓意着作者对不断逝去的优秀传统文化和乡风民俗的怀念，对湘西人民过上美好生活的祈愿，以及对国家命运的深深关切眷恋之情。
本书是沈从文3年写的，实际上现在的湘西变化非常大，湘西通过发展旅游业，改善了人们的生活水平。苗族、土家族村寨人民除了种植之外，还通过在家门口招揽游客，卖工艺品等方式获得额外收入。而沈从文的故乡——凤凰古城，也因优美的风景，古老的建筑被评为世界知名旅游县城，湘西人民的生活蒸蒸日上，越来越好。
到了冬天，那个塌了的白塔又重新修好。可是那个在月下唱歌，翠翠使在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。痴情的翠翠还在痴痴的等待。
我们最想故事的结局是：春天到了，万物复苏，而我们的男主人公傩送也回到了翠翠的身边，两人幸福的生活在一起……
09
我思故我在
——读《右手粉笔左手书》感悟
禄丰县腰站明德小学陈利明
关于梦想，总听得“勿忘初心”，7岁立下的梦想，二十年的奋战，是我现在无论多辛苦也甘之如饴的理由。我当真知道，踏上教师的道路，离不开自己的努力，而这却不是结束，反而是一切的开始，是我在这条路上发光发热的开始，是我努力去实现曾经脑海中一切设想的开始。万千梦想者，我是幸运的，我实现了属于自己的教师之梦，我可以很骄傲的对着任何人说，我的梦想是我自己实现的，我是一名农村小学教师。我平凡，却也那么不平凡。
有幸成为陈海燕老师忠实的读者，更有幸第一次拜读她的著作——《右手粉笔左手书》。读完这本书，我终于明白，陈老师身上显露出的不凡气质和谈吐是多少经历积淀而成的；我也终于明白，何为优秀教师，何为且行且记。
整本书有太多泪点，多少次读过的字里行间都让人眼眶湿润，有的是因为感动，有的是因为和自己经历有些相似而勾起了无限的回忆。看书最惬意就在于有“共鸣”，所以这样的书是再优秀不过了。让人学到太多的同时，也让读者和作者有了心灵上的交流。
我最喜欢那句“大千世界，我们何其平凡，能有人将你如此珍爱，再平凡的人生也熠熠生辉了吧！”第一次看到这句话，是在一个周末的夜晚，我很惭愧的差点流出眼泪，脑海里满是我那帮调皮却一天到晚围绕我的四年级孩子，那一刻是那样的幸福，感觉自己真的是被那样珍爱着，这条路辛苦却那么幸福。回到家，这句话就永远留在了我的日记本和
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