”王超说,这样水准的老师,外面做一场讲座,出场费将近2000元左右,给课外机构出一套试卷,也是3000元左右,如果有录像课,这个价格可能还要翻番,“可在学校出一套卷子,可能只给你100元,这就是差距
天津网讯 每日新报记者 刘德胜 近年来,越来越多的好老师离开好学校辞职原因,除了薪水待遇外,更关键的是,无法靠“专业创造”赢得相应的尊严和评价于是,他们弃体制而去,通过最时髦的“互联网+教育”平台,选择做了一名“自由教师”,去追求自己的教育理想
21世纪教育研究院院长杨东平指出,在线教育、个体创业、诸多因素导致教师这一群体尤其是其中的优秀者越来越成为“香饽饽”,这也倒逼体制内的学校更好地去反思这一问题,一是如何留住优秀的教师,每日新报电子版导航二是如何让存量的这些教师通过各种方式发挥更大的作用
周一上午,正是大部分中学老师在学校里最忙碌的时间,但在王超看来,这却是他难得的清闲时刻“到了周五老师们下班去过周末了,我才忙起来,而且越来越忙,往往是从早晨讲到晚上,几乎快要口吐白沫了”王超笑着说
可以说,在教育这个传统行业开始逐步市场化和互联网化之后,教育的关系正在被重构,教师个人的作用开始放大,尤其是在汹涌的互联网大潮下,教师逐步接触到更为广阔的市场,也吸引了很多人投身这个行业但离开背靠多年的学校,扔掉铁饭碗和附着的各种福利,对很多老师来说着实不易
他们相继成为教师界的“自由职业者”“我相信自己有这个实力”
正如王超所说,都是现实中人,都要面对生每日新报数字版活种种压力,有时候一分钱真压倒英雄汉作为基层老师,付出的劳动得到相应甚至更高的回报,合情合理这也就造成了如今很多在体制内的老师成为了很多课外教学机构的“隐形名师”——由于政策不允许,这些老师们不得不这样做
总之,师资力量是教育资源的核心,师资分配不平衡仍然是制约教育公平的主要原因在这样的情况下,教育行业更应该采取措施,来保护本已稀缺的优秀教师资源不再流失;利用网络技术减轻教师的工作压力,加快各地区基层教师的成长只有如此,老师们才可以有时间、有心情去“看世界”,而不再是以辞职这样的方式表达对教师这份高强度工作的不满
记者发现,近些年像王超这样,放弃编制脱离原来学校自己出来授课的老师,正在逐渐增多去年每日新报订报电话4月,河南省实验中学心理教师顾少强的一封辞职信引发热评,辞职的理由仅有10个字:世界那么大,我想去看看有人评这是“史上最具情怀的辞职信,没有之一”如此任性的辞职信,领导最后真批准了去年11月8日,一直处于媒体风口浪尖的顾少强,以加盟老师的身份出现在某教育o2o平台的公益讲座上,成为了一名签约网络讲师
记者了解到,为了让“自由老师”这个身份标签得到社会认可,这些脱离体制的老师们,开始成立了自由教师的相关组织上海自由教师公会会长杨桂东说,据统计,上海的自由教师群体目前已经有8000至10000多人,加入上海自由教师公会的也已有2000多人建立这一组织就是为了给这些自由老师提供优质的教学资料,并帮助他们解决一些生活上的问题,比如说孩子上学、每日新报数字报就医、旅游、体育活动等方面,让自由教师们聚集在一起,为他们服务“我们最大的期待,就是希望国家能像对待律师、牙医一样,给我们这样一个合法的身份”杨桂东说,上海自由教师公会已经开始尝试通过书面考试以及实际教学的测试对自由教师进行评级
“最开始遇到了不少困难,但我相信自己有这个实力,能够吸引到生源”王超告诉记者,为了节省开支,第一个教学点其实是父母家的一楼小院,经他重新装修布置,这里成为了拥有25张课桌,一块黑板,一个投影仪以及配备冷暖空调的教学场地“口碑建立了,生源慢慢就打开了现在我能带10多个小班,一共100多个学生,双休日几乎排满了每天都有家长在微信上跟我碰时间,想让孩子报我的课,但我接不过来了”
“在学校具体天津每日新报数字版到课时上来看,要获得更好的报酬,就是努力多上课,多接班,这必然意味着,减少深入研究学生,深入备课的精力在这个方向下其实是无法一直保持这样大的工作强度,而脱离那些束缚,就专心和专注在教学上,精心钻研自己的教材,我才可以做得更好,带来更多收入”王超这样说
两年前,在天津某重点中学任把关老师的王超,选择了辞职,当时引发了学校内部不小的波澜“有人觉得我考公务员的,也有人觉得我要出国移民了,事实证明,他们都猜错了”王超说,在家彻底休息了半个月后,他摇身一变,成为了一位“自由教师”——用他自己的话说,就是不隶属于任何一所学校、任何一所校外培训机构,而是成为单兵作战的课外补习老师
采访中,顾少强则表示,选择成为每日新报电子版在线网络讲师,是不想放弃自己的专业“11年的教学经历中,我切切实实地感受着心理学的趣味和价值,自己看到了太多孩子的改变,其中甚至包括一些有严重的家庭遗传精神病史的孩子”顾少强补充道,心理教育是自己最喜欢的事,更是“有价值的事”,所以继续做心理教育老师是一种必然最终选择成为网络讲师,是因为可以设计自己要上什么课在与记者的沟通中,顾少强兴奋地分享了她将在网络开设的各类课程:潜能开发活动、朋辈互助活动、心灵成长训练营、一对一咨询与量表分析、家庭教育沙龙等
“虽然是不缺生源,收入丰厚,但我们首要面临的问题就是缺乏社会认同感和业务能力提升的需求在传统的理念,并没有自由教师这个概念,社会默认的模式是所有可靠优秀的老天津每日新报热线师都来自公立学校”王超直言道正因为不理解和不信任,很多老师即使离开了学校,还是会在家长面前以学校老师的身份出现他们都承认,脱离了学校和机构,他们要得到家长的认可并不容易
采访中,记者发现,即使没有选择脱离学校成为自由教师,互联网的大潮袭来,也让体制内的老师们感慨颇多此外,也有不少学校已经积极与互联网开发商接触,利用互联网加快老师们的工作学习效率、缓解劳动强度比如教师专业发展平台资源,就可以让老师们通过网络平台,对教学活动进行设计、管理,大大减少了繁琐的课前、课后准备工作;同时老师还可以获得来自全国名师的全科数字教学资源,下载大量与本地课程内容相符的优质教研、备课资源,在论坛中与各地的老师进行互动天津每日新报电子报,共同切磋教学方法,提高自身的教学水平如果这样的教学平台得到普及,一定程度上可以让老师的工作更轻松、更有效
王超给自己算了一笔账:辞职前他负责学校高三两个班的教学工作以及一个班的班主任按照学校规定,高三一个班级教学完成就已经满足正常工作量了,一个月拿到手的薪水大约是4000多元因为多带一个班,他每个月到手的将近是5000多元“不仅是我,我身边的老师们,每个月的待遇都差不多有的老师已经可以称得上名师了,因为课时量不够,每个月拿到手的薪水,甚至比我还低”
为何打破手里“铁饭碗”?除了薪水,还想赢得相应的尊严和评价
从学校脱离出来,成为“自由教师”,最大的理由也许正是我们常说的:政策不允许但在这个抉择背后,薪水待遇和个人每日新报电子版发展平台,似乎才是老师们最希望的
“自由教师”到底能走多远?需要保障机制,更需身份认同
“自由教师”倒逼体制内学校反思
作为一个全新的概念,有教育界专家给“自由教师”下了这样的定义——“我不属于任何单位,我就是我”、“提供的是完全个人化的专业创造,而获得的将是自身的不断增值,包括收入、声望、学养水平、经验值和创新能力”
专家声音
在昂立教育创始人刘常科看来,因为各级教育部门和教师所在学校都有明确的规定,一般不允许教师进行课外的补课授课等行为,而互联网家教平台可以帮这些教师部分解决这一困境,使其得到了在市场内锻炼的机会,一旦教师在市场内、网络平台上积累了一定的人气,可能就会权衡到底是继续留在体制内还是干脆天津每日新报电子版脱离体制全身心地投入市场
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