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本文刊于年6月17日《每日新报新教育》27版
天津市第四十三中学始建于年。多年来，四十三中学积淀了深厚的文化底蕴，积累了丰富的教育管理及办学经验，锻炼出一支敬业爱生勤思善教的教师队伍。现岗天津市特级教师2人、全国模范教师1人、天津市劳动模范3人、天津市五一劳动奖章获得者2人、天津市优秀教师3人、天津市优秀班主任3人、天津市十佳班主任1人、区级德业双馨教师1人、区级名班主任4人、名教师4人、南开区特级教师1人等一批市、区、校级优秀教师和优秀班主任。近60名青年教师取得硕士研究生学历。
在加强教师队伍建设方面，学校以师德教育为核心，紧紧抓住“立德树人”的根本任务，构建德育教育体系。以课堂教学为主渠道，寓德育于教学之中，潜移默化，培养学生良好的品质和习惯，以社会实践和多样化活动为桥梁，引导学生坚定理想信念，形成健康人格。坚持以校本教研为依托，开展提高复习课效率、提升学科优秀率、学科专题等主题研究，加强教学反思，调控教学策略，实现资源共享，师生双赢。
学校巩固与发展“主体性发展”教育特色，全面践行“慎微持志，融思达善”的办学理念，让校风、师风、学风更显著地体现在学校的核心价值观中，提高学校的核心竞争力，向有特色的优质市级重点中学迈进。
师生平等对话共享和谐课堂
付博，中共党员，中学高级教师，天津市第四十三中学高中语文教师兼班主任兼办公室副主任。天津市劳动模范、天津市五一劳动奖章获得者、天津市三八红旗手、天津市十佳班主任、天津市教改先进个人、天津市双优课大赛语文学科一等奖、南开区德业双馨十佳教师、南开区名教师、南开区名班主任。
在课堂上，形成了“平等对话、和谐课堂”的教学特色。连续十四年担任班主任工作，以心灵沟通心灵，尊重学生主体地位，促进学生主体发展，鼓励学生张扬个性，带领学生参与丰富多彩的校内外实践活动。在学生、家长中有威信。所带班先后两次被评为市级三好班集体，所带班被南开区命名为首届“吉鸿昌班”。
参与多项课题研究。她撰写的多篇论文获得国家、市区级奖项。先后为安庆九中、卧龙里小学、中学做班主任工作经验报告。
一路走来，收获了荣誉，但荣誉不足以衡量她工作的幸福感，她说她最大的幸福来自于学生毕业留言说她有“人性美”和“知性美”；来自于毕业生送来的锦旗上写着“精洒汗水育德才，学生终生难忘却”；来自于毕业典礼上学生家长和她真诚的拥抱。拥有这些，她是最幸福的。但她仍不满足，她说要一直做精神上的长途跋涉者。
让每一位学生都能体验成功
王然，中共党员，中学一级教师，任教高中地理，天津市第四十三中学特色班金钟班（以道德模范顾金钟命名的班集体）班主任。校级优秀党员、学科带头人、优秀班主任。所带班获得市级三好班集体荣誉称号。所撰写的多篇德育论文获得国家级、市级、区级一等奖，连续多年获得全国“地理小博士”地理科技大赛优秀指导教师一等奖、“全国优秀科技辅导员”称号。执教德育课“做一个愿意为别人鼓掌的人”获得南开区校本德育课评比一等奖，全国和谐德育课题研究优秀成果一等奖。
在地理教学中，王然老师善于激发学生的热情，营造生动活泼的课堂氛围，启发学生思维，培养学生良好的学习习惯。在班级工作中，王老师始终以一颗爱心融入学生，以开朗积极的形象深得学生喜爱。她坚持以人为本，立足长远，鼓励、支持班级所有同学在参与班级事务管理的过程中体会成功的喜悦和失败的沮丧，勇敢地去接受任务，迎接挑战，运用自己的智慧去解决问题。通过参加校内外的各种活动，学生自信心大大提高，能力得到提升，并培养出一批有担当、讲奉献、务实求真、有较强组织和管理能力的学生干部。
每一节课都是优质课
张瑞琪，天津市第四十三中学一级教师，凭着年轻人的激情和对教育事业的热爱，踏实肯干，认真负责，虚心学习，大胆创新，逐步形成了自己的教育教学特色。从事高中化学教学工作十一年，在各级各类优质课评选活动中，都有出色的表现，多次获得市、区级优质课大赛的一等奖，特别是在年“盐类的水解”一课获全国中学化学优质课评比(华北区)一等奖；年天津市第八届中小学“双优课”三等奖；年“最简单的有机化合物——甲烷”一课获全国基础教育化学新课程实施成果评选二等奖；年“南开杯”暨南开区第五届优质课大赛中获一等奖。
她治学严谨，思维敏捷，勤劳敬业，热爱学生，热爱教育事业，在化学学科研究中有自己的理解和感悟，撰写的多篇论文获得全国及市级奖项，参与多个国家级及市级课题研究，并参与编写《教育的智慧》一书。
连续多年受聘于南开区毕业班复习指导中心高中化学学科指导教师，年被聘为南开区特级导师团成员，在南开区教师业务考核中，连续多年获得“学科状元”称号，并在天津人民广播电台生活频道《青苹果》栏目向全市考生进行高考化学应考指导，在南开有线“名师讲堂”节目中进行“高考化学实验复习专题讲座”。
每个知识点精讲精练
郭建慧，天津市第四十三中学高级教师，高三数学教学及班主任、年级组长。从教以来始终具有高度的责任心、严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心学生，多次被学生评为“最令人尊重的教师”，也曾多次被评为校级优秀教师、师德标兵。
在日常教学工作中，摸索多样的教学模式，充分发挥学生的主体作用。连续四年担任高三数学教学及班主任工作，不断积累教育教学经验，对高三数学知识及题型做系统细化的总结，精讲精练。
积极参与新课程改革中，先后参加天津市高中课程改革数学学科市级培训，数学学科教师研修基地培训，以及骨干教师高级研修班培训。多次在校内荣获课改研究优秀课，展示《高考数学中的椭圆问题解析》等区级研究课，区级教研专题讲座《高考数学题分类解析》。坚持寓德育于课堂教学，不断优化课堂教学，及时总结得失。多篇教学论文在“教育创新”论文评选中荣获区级、市级奖项，并被认定为市级教育教学成果。
“五环节”特色教学模式
刘艳辉，天津市第四十三中学教务主任，学科带头人、天津市优秀教师、天津市优秀班主任；南开区物理特级教师、学生心目中的好教师、巾帼文明标兵、五一劳动奖章先进个人。在“博晨杯”优质课大赛中获一等奖。
深入专业理论研究，助力教学水平提升。注重“读书、反思、合作”，始终保持强烈的事业心和高度的责任感，用“心”施教，潜心钻研教育教学理论，和老师们团结协作，发扬团队精神。倡导“五环节”物理学科特色教学模式，即“情境创设、激趣引思；实验体验、建构新知；尝试应用、交流展示；释疑解惑、实践感悟；反馈校正、体验成功”。制定个人成长规划，进行课题研究并发表多篇论文。如：在南开区“名师讲堂”活动中，做高考物理复习指导专题讲座。“CAI课件在中学物理教学中的应用”获全国第八届主体教育学术研讨会“求索杯”优秀论文二等奖。主持参与的多项课题已结题；撰写多篇论文发表在各级各类杂志上。
抓实每一个思维活动的细节
张雅梅，天津市第四十三中学语文教师，中学高级教师，天津市第三批未来教育家奠基工程学员。曾被评为南开区名教师、名班主任，南开区第二届优秀专业技术人员，南开区“巾帼文明”示范岗，天津市劳动模范，天津市优秀教师，天津市优秀班主任，天津市首届师德先进个人。
语文教学中，植根学校“主体性发展教育”育人方式和“慎微持志，融思达善”的办学理念，追求“思维灵动”的课堂。日常教学中，注重探究知识的规律，激活灵感、碰撞思维。善于捕捉学生思维活动的亮点启发引导，抓实每一个思维活动的细节深度拓展，让语文课堂成为感受和分享语言文学魅力的舞台。
注重以研促教，将教学中的问题转化为课题。“十二五”期间承担了天津市教育学会课题“多学科整合提高高中生阅读鉴赏力的实践研究”，作为主要成员参与中国教育学会课题“形成校本课程与国家课程互补互惠体系的策略的研究”，天津市教科院课题“关于创意教学实践的研究”、“借力现代教育技术，提高课堂整合的实效性”等多项课题的研究，多篇论文获市区级奖项并发表。
撰文整理新报记者刘德胜
制作阿德
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